楊靜，文華學院心理健康教育中心副主任，中國心理學會注冊系統注冊心理師，國家二級心理咨詢師，心理治療師，擁有豐富的心理咨詢經驗。
這是一個特殊的地方，在這里工作的楊靜老師常常會接觸到各種各樣的來訪者，在彼此生命的交集中，楊靜老師與這群來訪者的故事以特別的方式被時間記錄了下來。這個故事世界里有黑有白，有冷有暖，有淚有笑，來訪者在故事中漸漸擺脫困境，享受到了溫柔與自由，楊靜老師與來訪者共同成長，在這般工作氛圍中收獲了無限驚喜。這里是心理中心，一個溫暖蕩漾的地方，故事在這里徐徐展開……
我們在陽光底下“共舞”
一來一往，一起一伏，一俯身一仰望，羅衣飄舞，水袖交橫，“我和來訪者就像是在配合著完成一支雙人舞一般”，在和來訪者做咨詢的過程中，楊靜老師并不愿意站在老師這個角色，而是更希望成為能與來訪者從容共舞的搭檔，默契配合，在陽光底下“共舞”。
“我覺得在這個世界上沒有什么讓我留戀的”，在一天下午五點左右，楊靜老師準備下班回家時，她遇到了這樣一位來訪者，來訪者認真的語氣讓楊靜老師內心緊張起來，停止了準備下班的步伐。在抑郁情緒泛濫成災的當下，許多人聽到這句話也許只是半信半疑，抑或是全然不信，但楊靜老師愿意相信這位來訪者是真誠地在向她求救，愿意相信前來咨詢的每一個人說的話都是真實的，她在交流中評估了這位來訪者的自殺意念，一點一點帶著ta一起去找尋世界上值得留戀的地方，一點一點減弱ta的自殺意念。她知道，在當時，這位來訪者的眼前只有黑暗的一片，她需要做的就是幫助ta撥開眼前的黑暗，讓光照進ta的世界里，讓ta看到留在人間的希望和牽絆。當晚，這位來訪者簽訂了“不自殺承諾書”，并預約了第二天的心理咨詢。這位來訪者在后續的心理咨詢中慢慢地填補內心的裂縫，努力地向陽生長，順利安全地度過了ta的大學生活。
讓楊靜老師印象深刻的還有這一位她陪伴了整整四年的女孩：漏雨的瓦房、早逝的父親，她的成長故事令人唏噓，復雜的成長環境讓她無法相信周圍的世界，周遭的一切在她看來都是危險的，一點點風吹草動就會讓她變得非常敏感，路邊人的竊竊私語也讓她隨時保持警惕。面對這樣脆弱敏感的孩子，楊靜老師像一位母親撫育自己的孩子一般，理解她、看到她、安撫她、支持她，一點一點的讓她適應這個繁雜的世界，從眼淚到笑容，從剛開始一周兩次的見面到之后一個月一次的見面，從軍訓的第一次見面時的陰云到畢業后傳來喜報時的陽光，楊靜老師一步一步陪伴她到了大學畢業進入新職場，見證了一朵動人無暇的花在碾壓成泥的生命中生出。
“成就感在于來訪者的小小改變”
于楊靜老師而言，“成就感”一詞是功利的，從事這一行業并不會獲得什么突出的獎項或是能夠大肆宣傳的故事。騎車上班時拂面的微風，咨詢對話時沉浸其中的過程，來訪者小小的進步和改變都讓她快樂而有成就感，世界上有太多花在盛放，楊老師也希望能把其中一朵放進來訪者破碎的心里。贈人玫瑰，手有余香，這便是楊老師的成就感。
前來求助的來訪者內心往往有很大裂痕，他們把自己的人生筑成一口井，這口井幽暗狹窄，井壁高聳，光往往無法投射進去，楊靜老師會采取多種多樣的咨詢技術與技巧，一點一點鑿開井壁，打開來訪者的內心。她曾經在一次咨詢中給一位同學布置了這樣一份作業——上課主動舉手回答問題，也許在我們眼中，這項作業再簡單不過了，但于那位極度自卑而敏感的同學而言卻需要付諸巨大的勇氣，楊老師就會在咨詢中和ta進行模擬演練，鼓勵并支持ta，在接下來的一次咨詢中，這位同學和楊靜老師分享了ta完成作業的過程和感受，后續也通過輔導員了解到了ta不斷的進步。感受到這位來訪者的自信不斷提升，這便是楊老師的成就感。
“畫上的小人頭上只有幾根短短的頭發”，這是一位來訪者自畫像上的畫面，而事實上這位來訪者是一個有著長發的女孩。楊靜老師用畫自畫像的方式挖掘女孩的內心，在后續的溝通中，楊老師了解到這位女孩在性別認同上存在困擾，這為之后的咨詢提供了幫助。咨詢順利進展，這便是楊老師的成就感。
來訪者在咨詢中愿意信任老師，說出自己的陰暗面；來訪者為了表示感謝送的玫瑰干花和手寫卡片；在《我和心理中心的故事》這一征文活動中，來訪者發自肺腑的心聲與感謝；來訪者萌發出對心理學的興趣并考取了心理學研究生，或是在畢業后自己從事了心理方面的工作……這些都是讓楊靜老師感到幸福與成就感的時刻，都是成就感的來源。
走進心理中心，這里溫暖如家
在這里，楊靜老師親手為心底沒有光的孩子造了一束光，以一顆助人之心，仁慈之心，去呵護每一個脆弱的心靈，讓他們無論走到哪里，都記得那段在陽光下“舞蹈”的日子。
在這里，心理健康教育中心的六名老師們共同收養了一只叫作小花的流浪貓，即使在寒暑假，她們也仍想著它念著它，排班來學校照顧它。在當時疫情十分嚴重的時候，整個武漢都被封鎖起來，但心理中心的老師們仍惦念著它，有通行證的老師時不時來照顧它，這讓小花很幸運的生存了下來。
在閑暇時，她們會交換、分享自己育兒的心得，“大頭兒子媽媽和棉花糖媽媽哪個更美？”“我的媽媽美”，楊靜老師總會記錄下孩子可愛而溫暖的語錄，心理咨詢師和母親兩種身份的碰撞讓楊靜老師內心更加柔軟，楊老師認為“六十分的母親就是最好的母親”，在這個內卷化的時代，人們“卷”學習，“卷”工作，“卷”孩子，“卷”家長，但楊靜老師并不認為凡事都要做滿，在這樣的心態下，楊靜老師能夠更加平等自如地和孩子交流。
在這里，心理健康教育中心的六名老師們共同營造了一個溫暖的氛圍，在有困擾時她們互相鼓勵和支持，在有壓力時互相吐槽給建議。
心理中心，一個溫暖如家的地方，在這里，許多治愈人心的故事仍然在上演著……
備注：出于心理咨詢的倫理考慮，為了更好地保護前來心理咨詢的同學，本次訪談中出現的來訪者信息均被隱去，來訪者的故事進行了適當的藝術處理與加工。
